17ª
SEMANA: DE 13 A 19/08/20
MATEMÁTICA
COPIAR E
DESENVOLVER AS ATIVIDADES EM UMA FOLHA AVULSA DE MATEMÁTICA:
17ª SEMANA-
DATA: _____/______/2020.
1º. Leia
o texto e observe a imagem:
(não
é necessário copiar)
O lixo é um grande problema ambiental em todo mundo. Devemos colaborar, reduzindo, reutilizando materiais retornáveis e ajudando a reciclar.
O
conhecimento de diferentes unidades de medida e sua correta aplicação, podem
ajudar a compreender, elaborar e resolver problemas sociais, trazendo
benefícios econômicos e ambientais.
2º.
ATIVIDADE: Coloque data em sua
folha de Matemática, copie e responda:
1)
Permaneço na natureza por mais de 100 anos. Sou
feita de alumínio e geralmente peso 14,5g. Então, quantas de mim
aproximadamente, são necessárias para chegar a 1kg?
LÍNGUA PORTUGUESA
COPIAR
E DESENVOLVER AS ATIVIDADES EM UMA FOLHA AVULSA DE LÍNGUA PORTUGUESA:
17ª
SEMANA- DATA: _____/______/2020.
1º. Leia
atentamente:
(não é necessário copiar)
Nessa
semana continuaremos estudando o Meio Ambiente. Para isso, leia com atenção o
texto abaixo:
O momento é de ação
O Planeta
chega ao Dia Mundial do Meio Ambiente em momento crítico. É preciso agir e agir agora, para minimizar
os impactos da sociedade de hoje sobre as futuras gerações.
Num
momento em que a Natureza se apresenta especialmente inquieta,
com manifestações causadas ou não pelo Homem – mas que cobram um
preço alto em vidas –, tais como furacões furiosos, enchentes
devastadoras, deslizamentos letais, invernos glaciais, chegamos
ao Dia Mundial do Meio Ambiente chamando não somente à reflexão, mas,
principalmente, à ação de todos em defesa da vida.
Todos
temos como contribuir – direta ou indiretamente – para que as sociedades
caminhem rumo à sustentabilidade e para que a harmonia entre o desenvolvimento
socioeconômico e a conservação da natureza deixe de ser mera
utopia.
Atitudes
individuais e coletivas, como o consumo consciente no dia a dia e
a exigência, pela população, do cumprimento das leis
por órgãos governamentais em todos os níveis são fundamentais.
À
iniciativa privada cabe não somente investir em conservação do meio ambiente,
mas, principalmente, assumir uma postura de responsabilidade socioambiental,
trabalhando de dentro para fora, com adequação de suas cadeias produtivas e
meios de produção, distribuição etc.
À sociedade
civil organizada, em especial às ONGs socioambientalistas como o próprio
WWF-Brasil, cabe conceber e aplicar soluções, realizar campanhas, mobilizar e
facilitar o engajamento de indivíduos, governos e
iniciativa privada num esforço conjunto para o bem comum das gerações
de agora e do futuro.
E
tudo isto tem que ser feito agora. A
Natureza já nos envia seus sinais de alerta!
2º.
ATIVIDADE: Copie e desenvolva em
sua folha de Língua Portuguesa:
1) Após a leitura do texto, copie o Caça
Palavras e localize as palavras que estão em destaque (sublinhadas) no texto:
2) Caso haja alguma palavra no texto cujo significado você desconheça recorra ao dicionário (vale pesquisar na internet também) e anote o significado delas:
INGLÊS
COPIAR E DESENVOLVER AS ATIVIDADES EM UMA FOLHA
AVULSA DE INGLÊS:
17ª SEMANA- DATA: _____/______/2020.
1º.
Leia o quadro das estações do
ano, observe a escrita e treine a pronúncia na língua inglesa:
(não é
necessário copiar)
SEASONS OF THE YEAR
|
INGLÊS |
TRADUÇÃO |
PRONÚNCIA |
|
Spring |
Primavera |
spRíng |
|
Summer |
Verão |
sãmeR |
|
Fall/Autumn |
Outono |
fól/óutun |
|
Winter |
Inverno |
uínteR |
2º.
Atividade- Copie e desenvolva em
sua folha de Inglês:
1)
Diga
em qual estação do ano estamos no momento?
2)
Copie
e responda com “Yes” or “no”:
a) The leaves fall in autumn? (As folhas caem no outono?)
b) Spring is fruits season? (Primavera é a estação das frutas?)
c) The winter is the coldest season of the year? (O inverno é a
estação mais fria do ano?)
d) The summer is extremely hot in Brazil? (O verão é extremamente
quente no Brasil?)
e) What’s your favorite season of the year? Why? (Qual é a sua
estação do ano favorita? Por quê?
HISTÓRIA
COPIAR
E DESENVOLVER AS ATIVIDADES EM UMA FOLHA AVULSA DE HISTÓRIA:
17ª
SEMANA- DATA: _____/______/2020.
1º.
Leia
atentamente o texto a seguir:
(não é
necessário copiá-lo)
Olá, meus Malungos! Espero que
estejam todos bem!
A conscientização sobre o meio ambiente está
associada a uma mudança do nosso comportamento em relação ao espaço ocupado por
nós e nossa qualidade de vida. Ou seja, para mantermos uma postura de defesa do
meio ambiente e o uso correto dos nossos recursos naturais, precisamos ter
consciência da necessidade de protegermos e cuidarmos desse ambiente. O Japão
lançou um programa de qualidade voltado para empresas, mas que se adéqua muito
bem ao nosso dia-a-dia. Se adéqua a nossa casa, nosso trabalho, e, porque não,
a nossa escola.
Leia atentamente o texto abaixo e fique por
dentro desse programa:
5S – O Amigo do Meio Ambiente
O 5S tem sido a maneira mais
prática para se ter consciência sobre Meio Ambiente, em todos os espaços
ocupados pelo ser humano. Sem perceber, as pessoas ao praticarem o 5S
contribuem sobremaneira para o cuidado com o Meio Ambiente e a qualidade de
vida.
1.
O
SEIRI
Senso de Utilização, prega que
devemos ter no ambiente desejado, os recursos adequados, na quantidade
adequada, que os utilizemos corretamente e, para isso em plenas condições de
uso. Devemos ter somente o que precisamos, sem consumir o que é desnecessário.
E, se porventura houver coisas que não usamos, devemos compartilhar. Os
recursos devem ser usados até poderem ser descartados. Na prática isto tem tudo
a ver com os 3R ou 4R tradicionais do Meio Ambiente: Reduzir, Reutilizar,
Reciclar e Refletir. Exemplo: uso adequado do caderno, aproveitamento total das
folhas, impressão frente e verso das folhas, não desperdiçar papel higiênico,
etc.
2.
O
SEITON
Senso de Ordenação (organização),
consiste em ter nosso espaço organizado. Onde cada coisa tem seu lugar e está
no seu lugar. Os recursos, ambientes e locais de guarda devem ser identificados
e sinalizados. A manutenção da ordem dos recursos nestes ambientes facilita a
localização e o acesso. Essa organização evita desperdícios e compras
desnecessárias. Exemplo: Produtos de limpeza em local adequado, caderno com
anotações nas disciplinas corretas, mochila sem material desnecessário, etc.
3.
O
SEISO
Senso de Limpeza, tem como
principal objetivo a manutenção do espaço onde estamos, todas as instalações e
equipamentos que utilizamos. A sujeira normalmente é sinal de desorganização e
pode afetar (estragar) aparelhos e/ou equipamentos. Se tiver coisas estragadas,
devem ser levadas para descarte. Exemplo: Varrer o chão seguidamente, proteger
máquinas e equipamentos da poeira, não fazer xixi fora do local adequado, etc.
4.
O
SEIKETSU
Senso de Higiene e Saúde, está
relacionado ao bom ambiente de trabalho e a nos sentirmos bem nesse ambiente.
Qualquer coisa que impeça ou atrapalhe nosso bem estar nesse espaço deve ser
revista. A limpeza do ambiente, a Coleta Seletiva do nosso lixo, também estão
associadas ao nosso bem estar. Um ambiente com poucos ruídos, boa aparência
(uma plantinha no local ajuda), que a gente goste de ficar nele, fazem parte
desse “S”. Nossa aparência também conta para compor um bom ambiente. Devemos
estar de bem conosco, roupas e calçados adequados (uniformes, se for o caso),
uso de equipamentos adequados também contam. Exemplo disso: Manter as mãos
limpas, unhas cortadas, arejar o ambiente, música em volume adequado, etc.
5.
O
SHITSUKE
Senso de Autodisciplina, não se
limita apenas a manter os 3 primeiros “S” no dia-a-dia, mas também prega que as
Normas de Meio Ambiente, principalmente a Coleta Seletiva, sejam cumpridas
voluntariamente pelas pessoas, sem depender de monitoramento ou cobranças. Ou
seja, devemos estar conscientes que a qualidade começa por nós. Nós devemos
começar fazendo os 5S. Para isso a autodisciplina exige uma mudança de
comportamento e ações em relação ao nosso ambiente. Por exemplo, não jogar
papel no chão, apagar a luz quando sair da sala, cumprimentar quando entrar,
agradecer, pedir licença, etc.
O 5S permite que comecemos uma
consciência ambiental a partir do local onde trabalhamos, estudamos, moramos.
Mas a mudança precisa começar por nós.
2º.
ATIVIDADE- Leia a atividades e desenvolva em sua folha
de História:
Então, gostaram? O programa 5S é
legal porque é bastante simples e fácil de implementar. Inclusive na nossa
casa. Então vamos aplicar na prática. Como exemplo, vamos aplicar o 5S na
escola. Você vai escrever que cuidado devemos ter na escola para atender cada
“S”.
Exemplo:
5S – O SEIKETSU -
Senso de Higiene e Saúde
O que: Limpeza do
banheiro.
Orientação: Jogar o
papel higiênico no cesto.
Objetivo: Reduzir
os riscos de contaminação e manter o banheiro em condições.
Ganhos: Um lugar
limpo e saudável.
Esse foi só um exemplo. Agora,
você faz o seu!!
Faça uma folha de ofício para
cada “S”. Pode ser colorido, com desenhos... a criatividade é sua.
Lembre-se de identificar sua
atividade com nome, turma e disciplina! Bom trabalho!!
GEOGRAFIA
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E DESENVOLVER AS ATIVIDADES EM UMA FOLHA AVULSA DE GEOGRAFIA:
17ª
SEMANA- DATA: _____/______/2020.
1º. Leia
as orientações:
(não
é necessário copiar)
Na
última aula vimos o significado do termo “sustentabilidade” e falamos sobre
alguns problemas das grandes cidades envolvendo o meio ambiente. Os
deslocamentos para trabalhar, estudar, lazer, entre outras atividades, são
realizadas de maneiras diferentes. Porém há um grande número de automóveis e
motocicletas na maior parte das cidades.
Observe a charge abaixo e analise o conteúdo da charge relacionando com os problemas urbanos:
“Do
que você abriria mão para ter 90 minutos a mais livres toda semana? Como ajudar
a reduzir em até 10% as emissões de dióxido de carbono (CO2) na cidade de São
Paulo? A resposta para essas perguntas é pedalável. Para milhares de
paulistanos, deixar o carro em casa ou trocar o ônibus pela bicicleta oferece
benefícios financeiros e mais tempo para o lazer, além dos ganhos para a saúde.
Os dados fazem parte do estudo - Impacto social do uso da bicicleta em São
Paulo. Segundo o documento, do total de viagens realizadas de ônibus
diariamente em São Paulo, 38% delas poderiam ser feitas de bicicleta,
aproximadamente 3 milhões de viagens por dia. Já dos trajetos feitos de carro,
43% poderiam ser realizadas sem dificuldade sobre duas rodas. O meio ambiente
também agradece: Se todas estas viagens pedaláveis fossem de fato feitas de bike, haveria uma
redução de 8% nas emissões de CO2 por parte dos ônibus e 10% dos automóveis,
tendo em vista que a magrela não polui. Apesar de todos estes possíveis
benefícios, apenas 2% do total de viagens em São Paulo são feitas de bicicleta.
O ônibus é o modal favorito do Paulistano, responsável por 38% dos
itinerários.”
2º.
ATIVIDADE:
Coloque
data em sua folha de Geografia, copie as questões e responda:
1)
Depois de analisar a charge e ler o texto:
a) Faça
uma rápida descrição da charge analisada, indicando o cenário, personagens e
qual problema relacionado as grandes cidades está sendo abordado:
b)
Quais
consequências a situação retratada na charge pode trazer para a vida nas
cidades?
c)
Segundo
o texto, quais são os benefícios de substituir o transporte rodoviário pela
bicicleta?
DESAFIO: Você tem uma foto com
sua bicicleta? Se tiver, poste nas redes sociais, marque a escola e a #VáDeBike! Assim, estaremos promovendo um movimento virtual de conscientização para o
uso da bicicleta!
Boa semana turma! Um
abraço... Profª Lori
ENSINO RELIGIOSO
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E DESENVOLVER AS ATIVIDADES EM UMA FOLHA AVULSA DE ENSINO RELIGIOSO:
17ª
SEMANA- DATA: _____/______/2020.
1º. Leia atentamente o
texto a seguir e analise para onde está indo o lixo eletrônico:
(não é necessário copiar)
- Esse computador já
está muito ultrapassado, vou pedir para minha mãe comprar outro.
São
ações como essa, movidas pelo consumismo tecnológico ou por falta de
conhecimento, que geram toneladas de lixo de aparelhos que são descartados às
vezes ainda em funcionamento, perdendo o seu valor simplesmente por não estarem
com a última versão de um programa ou que precisam de pequenos consertos para
voltar a funcionar que causam prejuízos ao meio ambiente.
2º.
ATIVIDADE: Coloque data em sua folha
de Ensino Religioso, copie a questão abaixo e responda:
1)
Escreva a partir do seu conhecimento, quais consequências os produtos
eletrônicos podem causar ao nosso meio ambiente quando são descartados no lixo
de forma incorreta?
EDUCAÇÃO FÍSICA
COPIAR
E DESENVOLVER AS ATIVIDADES EM UMA FOLHA AVULSA DE EDUCAÇÃO FÍSICA:
17ª
SEMANA- DATA: _____/______/2020.
1º. Leia o texto abaixo:
(Não é
necessário copiar o texto)
Esporte
de aventura: arvorismo
O arvorismo é uma prática esportiva de aventura. Consiste na travessia de um percurso suspenso entre plataformas montadas nas árvores. Esse percurso é preparado de maneira estratégica, utilizando cabos de aço e cordas, com o objetivo maior de aumentar o desafio e a adrenalina dos aventureiros. Podem ser necessárias tirolesas ou outras formas de superar os obstáculos que podem ser naturais ou não.
Para fazer a prática, por motivos de segurança é necessário ter um kit arvorismo, que é composto por: cabo de segurança, cadeirinha, polia, mosquetão e capacete.
E aí, gostou desta prática de
aventura?? Muito legal né?!!!
Mas se não cuidarmos do nosso
meio ambiente (ex: lixo na mata e na rua, desmatamento),como teremos lugares
especiais como estes para aproveitar e praticar nossos esportes?
Esses cuidados com o nosso meio
ambiente devem partir de nós!
Aqui tem algumas dicas de como
podemos fazer nossa parte:
·
Economizar
água para preservar o meio ambiente: Com certeza, é uma das primeiras atitudes
a serem reforçadas quando se fala em proteger o meio ambiente. A água,
como sabemos, é vital para a vida de praticamente todo ser vivo. Porém, ela é
finita. Um dia a água do planeta pode acabar, se não forem tomadas medidas
necessárias para preservá-la.
·
Reciclagem e redução do lixo para ajudar o planeta: A reutilização de materiais para
novos fins e a redução do lixo seco é fundamental para evitar a sobrecarga de
resíduos lançados ao planeta. A
criatividade pode ser uma grande aliada na hora de preservar o meio ambiente
(lembra que criamos vários brinquedos através da reciclagem).
O futuro está nas nossas mãos!!
2º.
ATIVIDADE:
Coloque data em sua folha de Educação Física, copie as questões abaixo e
responda:
1)
Você já praticou algum esporte de aventura?Qual?
2)
O que você faz para cuidar do meio ambiente?
3)
Gostaria de praticar este esporte na escola?
4)
Cite mais exemplos de como cuidarmos do nosso meio
ambiente.
CIÊNCIAS
COPIAR E
DESENVOLVER AS ATIVIDADES EM UMA FOLHA AVULSA DE CIÊNCIAS:
17ª SEMANA-
DATA: _____/______/2020.
1º.
Assista ao vídeo explicativo preparado pela professora
Tatiana Pagnussatt, sobre como construir e manejar uma composteira doméstica:
2º.
Leia com atenção o texto abaixo:
(não é necessário copiar)
Atualmente,
no Brasil, mais da metade dos resíduos domésticos gerados pela população são
orgânicos e podem ser transformados em adubo. Infelizmente são misturados com
outros materiais e enviados para coleta de lixo e consequentemente, para
aterros sanitários, pois não podem ser reaproveitados.
As
composteiras são estruturas construídas para transformar o lixo orgânico
doméstico em adubo, também chamado de composto. Os responsáveis por essa
transformação são os seres decompositores.
Siga
o passo a passo e as seguintes instruções para construir uma composteira
doméstica:
1.
ESCOLHA DO LOCAL: preferencialmente sombreado e com piso permeável (na
grama, na terra, no quintal, etc.). Não faça dentro de casa ou na garagem ou
sobre qualquer piso!
2.
TIPO de COMPOSTEIRA: escolha um dos tipos de composteira sugeridos
abaixo ou faça com materiais que você tenha em casa (tijolos, madeiras, tábuas
ou telhas). Ou simplesmente faça um buraco na terra ou uma pilha, seguindo as
próximas recomendações. Qualquer tipo escolhido deve ter uma tampa para evitar
excesso de água da chuva.
Caso o recipiente escolhido tiver um fundo, no caso de latões, garrafas, baldes etc., é necessário fazer furos no fundo do recipiente, para o chorume (líquido da decomposição) seja escoado.
3.
MANEJO (como utilizar e cuidar): primeiramente preste atenção nos tipos
de resíduo orgânico que podem ser usados (observe a tabela abaixo). Ao colocar
esse material na sua composteira coloque o dobro de folhas, gramas ou capim
secos. Vá colocando essa mistura até encher a composteira. Quando isso
acontecer inicia uma nova ao lado. Ao encher a segunda provavelmente o adubo já
estará pronto na primeira. Verifique o ponto de composto (deve estar com
aparência de terra preta) e pode utilizá-lo nas suas plantas.
LISTA DE ALGUNS RESÍDUOS ORGÂNICOS PARA COMPOSTEIRA:
3º.
ATIVIDADE: Coloque data em sua
folha de Ciências, copie as questões e responda:
1.
O
que é uma composteira?
2.
O
que acontecerá com os restos orgânicos colocados na composteira?
3.
Como
são chamados os seres que transformam o lixo orgânico em adubo? Cite o nome de
três desses seres vivos.
4.
Diga
três vantagens de se ter uma composteira em casa.
5.
Como
é feita a separação do lixo na sua casa?
6.
Em
família, tente construir sua composteira doméstica (fotografe e compartilhe
conosco pelo Facebook).
Caso já tenha uma composteira em
sua casa, compartilhe conosco, através de um registro fotográfico.
ARTES
COPIAR
E DESENVOLVER AS ATIVIDADES EM UMA FOLHA AVULSA DE ARTES:
17ª
SEMANA- DATA: _____/______/2020.
1º.
Leia
o texto abaixo:
(não é necessário copiar)
Na
atividade da semana anterior conhecemos um pouco do trabalho do artista Vik
Muniz que uniu a técnica da fotografia com a assemblage.
Assemblage
é uma técnica que une diversos tipos de objetos para contar uma história.
Composta de madeira, papel, tecido, pedaços de brinquedos, metais, elementos da
natureza e muitas outras coisas unidas com cola ou simplesmente por encaixe, a
obra é uma forma de expressão do imaginário do autor.
Os objetos,
embora reunidos para representar algo novo, conservam seu sentido
original.
O termo
“Assemblage” vem do Francês e significa “montagem”.
Queridos
alunos,
Na aula
de hoje vamos conhecer um pouco sobre instalações e intervenções artísticas,
prática influenciada pela velocidade do mundo contemporâneo.
INSTALAÇÕES
E INTERVENÇÕES ARTÍSTICAS
Instalação
artística é uma forma de expressão da arte contemporânea, geralmente é
produzida para algum espaço próprio (exposição em algum museu, pinacoteca,
bienal, etc.), com diversos materiais alternativos pensados e impensados como
possibilidade de criação artística. Mas, quando é produzido em algum outro
espaço onde as pessoas não esperam encontrar um trabalho artístico (praças, nas
ruas, em postes, em prédios, agências bancárias, lojas, etc...),ele se torna
uma intervenção.
Agora, a intervenção artística parte de um conceito da arte que sai do seu espaço próprio e vai de encontro ao público, como pinturas em grafite nas paredes de muros e prédios, esculturas de gelo em escadarias de prédios públicos, apresentação de música em um outro tipo de ambiente como uma loja de roupas, numa praça pública, ou uma performance de dança no farol, ou uma escultura viva no calçadão, são modalidades de intervenção.
2º. Atividade
prática- Leia
as orientações e desenvolva sua intervenção artística:
O tema sustentabilidade nos leva a
refletir sobre essa prática de proteção ao meio ambiente, portanto proponho que
façamos uma intervenção artística provocando a reflexão da comunidade sobre a
importância da preservação do meio ambiente.
Nossa intervenção terá como tema
“Colhemos aquilo que plantamos”.
Para nossa obra precisaremos o
seguinte material:
·
Um galho de árvore seco e fixado em
uma lata, se você tiver uma pequena árvore em sua casa também pode utilizar.
·
Recolha embalagens vazias, sacolas
plásticas e outros objetos que seriam descartados no lixo da sua casa
representando o lixo que é jogado inadequadamente no meio ambiente. Pendure
esses materiais de descarte na árvore e intitule com o tema da nossa obra.
(faça um pequeno cartaz e anexe na obra)
·
Pronto! Agora exponha sua
intervenção ambiental em algum lugar de visibilidade do seu pátio e promova a
curiosidade da sua comunidade chamando atenção para essa temática.
·
Se possível faça uma foto ou grave
um pequeno vídeo sobre sua obra e poste no Facebook da escola.
Bom
trabalho!
Lembre-se
de identificar seu trabalho com seu nome completo, turma, data, disciplina,
professora e título: Intervenção artística.
